El tema del liderazgo en los centros educativos ha cobrado gran relevancia en los últimos años. Su investigación y su importancia radican en que el liderazgo es una de las principales variables que inciden en un mejor desempeño en los centros de enseñanza y del sistema de educación en general (OCDE, 2008).
Como destacan los autores Rincón-Gallardo (2019) y Shirley (2016), la mejora escolar es un tema que preocupa e interesa a las instituciones educativas y a toda la sociedad en general. Es necesario conocer qué es el liderazgo y cuáles son los diferentes estilos de liderazgo empleados en el mundo educativo.
El primer concepto es el de “liderazgo” que se puede definir según Leithwood et al. (2006) como la influencia que ejercen las personas sobre otras.
Existen muchos tipos y variables de estilos de liderazgo que pueden emplear los docentes, los cuales varían según la etapa escolar y el tipo de centro. A continuación, exploraremos algunos de los estilos más destacados:
Estilos de Liderazgo Docente
Liderazgo Transformacional
En segundo lugar, se destaca el liderazgo transformacional, donde el docente a través de su pasión por la enseñanza intenta crear el mismo entusiasmo para el aprendizaje en sus estudiantes, lo cual requiere un alto nivel de sacrificio y esfuerzo por parte del profesorado.
Autores como García-Martínez y Cerdas-Montano (2020) afirman que este estilo debe tomarse como un eje dinamizador dentro de la dimensión pedagógica. El docente intenta a través de su pasión por la enseñanza crear el mismo entusiasmo en sus estudiantes para el aprendizaje.
Este estilo se centra en generar un clima positivo de aprendizaje, mejorando así la cultura del rendimiento escolar. Otros como Pérez-Torralba et al. (2022) han estudiado este tipo de liderazgo en el contexto de la Educación Física en Educación Infantil, proponiendo didácticas específicas.
El liderazgo transformacional motiva e inspira a los estudiantes.
Liderazgo Adaptativo
Además de los anteriores estilos, otros autores han planteado el estilo adaptativo que permite al profesor adaptarse a las diferentes situaciones con el objetivo de ofrecer una respuesta educativa lo más adaptado a las necesidades del alumno (Gutiérrez, 2019).
Este enfoque reconoce la importancia de la flexibilidad y la capacidad de respuesta ante los desafíos cambiantes del entorno educativo.
El liderazgo adaptativo permite al profesor adaptarse a las diferentes situaciones.
Liderazgo situacional y liderazgo adaptativo - Curso de gerencia
Impacto del Liderazgo Docente en el Rendimiento Escolar
El ejercicio del liderazgo por parte del profesorado contribuye al rendimiento escolar y, por ende, a mejorar el rendimiento global del personal y su bienestar.
El liderazgo efectivo no solo beneficia a los estudiantes, sino que también crea un ambiente de trabajo positivo y colaborativo para los docentes.
Modelo de Liderazgo Escolar Transformacional y resultados de la escuela.
Referencias
- Barber, M., & Mourshed, M. (2007). Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos
- Cifuentes-Medina, J. E., González-Pulido, J. W., & González-Pulido, A. (2020). Efectos del liderazgo escolar en el aprendizaje.
- Cruz González, C. (2022).
- García-Martínez, J. A., & Cerdas-Montano, V. (2020). Estilos de liderazgo en centros educativos de Heredia: un estudio comparativo entre el colectivo directivo y docente.
- Gutiérrez Celis, Y. F. (2019). El liderazgo adaptativo de Ronald A. Heifetz.
- Jiménez, M. (2000) Competencia social: intervención preventiva en la escuela. Universidad de Alicante. Infancia y sociedad.
- Leithwood, K., Day C., Sammons, O., Harris A. y Hopkins, D.
- Leithwood, L. y Jantzi, D. (2000). The effects of transformation leadership on student engagement with school.
- OCDE. (2008). Education and training policy. Improving school leadership: Policy and practice.
- Rincón-Gallardo, S. (2019). Liberating learning: Educational change as social movement.
- Sánchez, A. V. (2019). Liderazgo: una clave para la innovación y el cambio educativo.
- Shirley, D. (2016). The new imperatives of educational change: Achievement with integrity.
- Torralba, A. P., García, H. G., Guijarro, E., & Rocamora, I. (2022). Liderazgo transformacional del docente de Educación Física en Educación Infantil: una propuesta didáctica.