La competencia emprendedora implica desarrollar un enfoque vital dirigido a actuar sobre oportunidades e ideas, utilizando los conocimientos específicos necesarios para generar resultados de valor para otras personas. Esta competencia aporta estrategias que permiten:
- Adaptar la mirada para detectar necesidades y oportunidades.
- Entrenar el pensamiento para analizar y evaluar el entorno.
- Crear y replantear ideas utilizando la imaginación, la creatividad, el pensamiento estratégico y la reflexión ética, crítica y constructiva dentro de los procesos creativos y de innovación.
- Despertar la disposición a aprender, a arriesgar y a afrontar la incertidumbre.
La LOMLOE y las Competencias Clave
La LOMLOE ha traído cambios importantes en el sistema educativo español, destacando las competencias clave LOMLOE como un pilar fundamental para garantizar una formación integral y adaptada a los desafíos del siglo XXI. Estas competencias promueven un aprendizaje alineado con las necesidades de la sociedad actual y son esenciales para preparar a los estudiantes para los retos del futuro.
Entre las competencias clave, se encuentran:
- Competencia en comunicación lingüística (CCL): Implica interactuar de forma oral, escrita, signada o multimodal de manera coherente y adecuada en diferentes ámbitos y contextos.
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT): Comprensión del mundo a través de los métodos científicos, el pensamiento y representación matemáticos.
- Competencia digital (CD): Supone el uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales.
- Competencia emprendedora (CE): Desarrollar un enfoque vital dirigido a actuar sobre oportunidades e ideas.
- Competencia personal, social y de aprender a aprender: Implica la capacidad de reflexionar sobre uno mismo para autoconocerse, aceptarse y promover un crecimiento personal constante; gestionar el tiempo y la información eficazmente; colaborar con otros de forma constructiva; mantener la resiliencia; y gestionar el aprendizaje a lo largo de la vida.
- Competencia en conciencia y expresión culturales: Supone comprender y respetar el modo en que las ideas, las opiniones, los sentimientos y las emociones se expresan y se comunican de forma creativa en distintas culturas y por medio de una amplia gama de manifestaciones artísticas y culturales.
Todas las competencias clave se consideran igualmente importantes; cada una de ellas contribuye a una vida exitosa en la sociedad. Las competencias pueden aplicarse en contextos muy distintos y en diversas combinaciones.
El Desarrollo de la Competencia Emprendedora en Primaria
En la etapa de Educación Primaria, el enfoque está en el desarrollo inicial de las competencias clave, sentando las bases para el aprendizaje futuro. Para las etapas educativas de Primaria, anteriormente considerábamos los estándares de aprendizaje como referente último para realizar la evaluación de las competencias.
Es muy importante trabajar desde pequeños los recursos que les permitirán, más adelante, llevar a cabo sus propios proyectos; tanto laborales, como personales y sociales. Potenciar su creatividad, para que sean capaces de plasmar y dar formas a sus ideas, además de facilitar así el surgimiento de otras nuevas. O desarrollar la confianza en sí mismos, para que obtengan el valor para lanzarse al vacío con la única compañía de la certeza de que su proyecto llegará lejos, aunque nadie más lo crea. No podemos olvidar tampoco que deberemos trabajar con ellos su capacidad de análisis, que les permitirá comprender la realidad y reflexionar sobre ella, para poder encontrar sus propias soluciones y nuevas formas de entenderla. Una habilidad que, sin duda, debe ir fuertemente unida al desarrollo de una conciencia social.
La actitud resolutiva y las competencias emprendedoras pueden aprenderse y trabajarse al igual que cualquier otra. Son muchas las iniciativas que ya se están desarrollando en esta línea.
A continuación, te proponemos algunos recursos educativos que esperamos te sean muy útiles en el trabajo de la competencia emprendedora de tus estudiantes:
- ¿Cuánto vale una idea?: Los emprendedores tienen ideas de posibles negocios, desarrollan sus proyectos, asumen riesgos y algunas veces, muy pocas, sus ideas se materializan en una empresa que puede llegar a convertirse en una gran compañía con presencia en varios países del mundo.
- ¿Cómo ir de la idea al negocio?: Cuando una o varias personas tienen una idea de negocio y quieren llevarla a cabo deben seguir un proceso.
- Juegos para emprendedores: Diferentes recursos y juegos de economía y finanzas dirigidos a alumnos de Bachillerato (de 16 a 18 años).
Adaptación Autonómica y Descriptores Operativos
Aunque el marco es común en toda España, la LOMLOE permite a las comunidades autónomas adaptar su implementación según sus necesidades específicas. En estas Comunidades Autónomas, la competencia en comunicación lingüística adquiere una dimensión especial. Comunidades como Andalucía, Extremadura o Castilla-La Mancha han diseñado currículos que incluyen referencias a su patrimonio cultural y natural. En comunidades como Canarias y Baleares, con una notable diversidad cultural, se han adaptado programas para reforzar la competencia ciudadana.
Los descriptores operativos son una herramienta clave en la LOMLOE para concretar cómo se desarrollan y evalúan las competencias clave en cada etapa educativa. Los descriptores operativos de las competencias clave constituyen, junto con los objetivos de la etapa, el marco referencial a partir del cual se concretan las competencias específicas de cada área, ámbito o materia. Es el fundamento del aprendizaje permanente y el referente de la evaluación interna y externa de los aprendizajes del alumnado.
cortometraje.- Gana siempre la creatividad.
Competencia Emprendedora en la ESO
Si nos centramos en el Currículo de la ESO, y concretamente la Competencia emprendedora, ésta pretende aportar herramientas que ayuden a “Detectar necesidades y oportunidades; entrenar el pensamiento para analizar y evaluar el entorno, y crear y replantear ideas utilizando la imaginación, la creatividad, el pensamiento estratégico y la reflexión ética, crítica y constructiva dentro de los procesos creativos y de innovación; y despertar la disposición a aprender, a arriesgar y a afrontar la incertidumbre.
La propuesta de esta ley son 3 materias optativas: por un lado en 2º de la ESO con la materia “Emprendimiento Social y Sostenible” y va enfocada a la formación y orientación personal y profesional para favorecer el desarrollo de destrezas y que el alumnado pueda identificar las cualidades personales y habilidades socioemocionales para trabajar en equipo y favorecer los procesos de toma de decisiones a lo largo de la vida. La segunda propuesta es el “Taller de Economía”, también como materia optativa de 3º de la ESO. En esta asignatura los/as alumnos/as han de acercarse a su realidad económica y social e implicarse y participar en el progreso de su entorno más cercano, poniendo en marcha un proyecto de servicio a la comunidad, con la finalidad de que su acción se convierta en motor de cambio desde la perspectiva social y sostenible que impregnan los ODS.