El Programa de Liderazgo para el Aprendizaje de EduCaixa se presenta como un programa pionero en España, cuyo objetivo es impulsar una necesaria transformación educativa, partiendo de una nueva cultura de liderazgo en los centros educativos. Esta misión se basa en extender el concepto de liderazgo más allá de la dirección de los centros, para que abarque también al equipo docente.
Investigaciones realizadas por la OCDE en materia de educación han determinado que el liderazgo en las escuelas es la segunda variable escolar con mayor impacto en la calidad educativa, solo por detrás de las características de los propios estudiantes. En el contexto pandémico, se ha observado un incremento en los problemas de conducta y emocionales que presentan niños y adolescentes durante su etapa escolar. Por la emergencia sanitaria se están viviendo situaciones nuevas y complejas, que requieren de equipos docentes y directivos comprometidos, motivados y preparados para atender, acompañar y empoderar a los alumnos.
La importancia del liderazgo del docente en la nueva educación | Leonardo Casterás | TEDxUTN
¿En qué consiste el programa?
El programa consiste en una formación anual, que busca capacitar, prestigiar, fortalecer y transformar el rol de los equipos directivos de los centros escolares. Recibirán 54 horas de formación presencial para cultivar conceptos como el trabajo emocional o liderazgo distribuido y procesos como el empoderamiento del claustro, el uso de evidencias y la reflexión pedagógica.
El portal de EduCaixa está dirigido al alumnado y profesorado de todos los niveles, desde educación infantil, pasando por primaria, secundaria y bachillerato y llegando hasta los ciclos formativos de grado medio. Entre sus objetivos está el promover las competencias de los estudiantes poniendo a su disposición diversas herramientas: programas educativos, recursos y actividades de todo tipo. Asimismo, para el profesorado se ponen en marcha programas formativos como el de Liderazgo para el Aprendizaje.
Resultados de la primera edición
La de 2021 será la segunda edición del programa, tras los prometedores resultados del primer programa. Los participantes de la primera edición evaluaron su experiencia y percepciones de la formación, además de plasmar la evolución vivida en sus propios centros. Destaca que el 96,55% de los líderes educativos han percibido cambios reales en el clima del centro y también en el profesorado.
En su primera edición (curso 2019-2020), el programa recibió proyectos de 233 centros educativos provenientes de todas las comunidades autónomas de España. En total se seleccionaron 50 parejas de líderes docentes de 50 centros escolares, de los que 16 parejas de directores y docentes de 16 centros escolares son de las provincias de Barcelona, Girona y Tarragona. Durante el desarrollo de la formación, todos ellos han estado implementando cambios y proyectos de mejora en sus escuelas e institutos.
En este proceso ha sido clave el apoyo de los facilitadores: docentes y directores de otros centros que han sido formados, también por el IOE, en el transcurso del programa, para desarrollar un rol de coachs en los grupos de aprendizaje.
Cambios Percibidos
Mediante una evaluación propuesta por EduCaixa y el IOE, los participantes han plasmado sus experiencias y percepciones acerca de su propia evolución y la de sus centros.
- El 96,55% de los líderes han percibido cambios en el centro.
- En la misma proporción revelan que han percibido cambios en el profesorado.
- En relación con los cambios en el alumnado, los reconoce el 82,76% de los participantes.
Como conclusión general, los 50 centros perciben que han experimentado una mejora de la calidad del aprendizaje y del clima escolar gracias a la puesta en práctica de las herramientas y los conocimientos adquiridos en el programa, tales como la gestión de las emociones, la implementación de un liderazgo distribuido, el empoderamiento del claustro y la promoción del trabajo colaborativo, la práctica reflexiva y el uso de las evidencias para mejorar la práctica de los docentes en el aula, entre otros.
Testimonios de los Participantes
Las diversas transformaciones del centro también se perciben en las experiencias y reflexiones aportadas por los participantes:
- «Buen ambiente, mejor convivencia. Más compañerismo. Menos quejas y menos expulsiones.»
- «Confianza de las familias. Clima de seguridad. Ha mejorado el clima de convivencia: a pesar de lo complicado del año, hay un ambiente relajado.»
- «Tienen más claros sus referentes en el centro y la puesta en marcha de nuestra herramienta les es muy útil, concreta sus actuaciones y los conduce a mejores resultados académicos.»
- «Más interés y ganas de aprender. Disminución de los conflictos en el centro. Más participación en las acciones del centro.»