La profesión periodística es compleja y variada, abarcando un amplio espectro social. Por eso, no es posible definirla en escasos puntos. Se han elaborado 10 perfiles con el consenso de todos los departamentos docentes de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y la visión de profesionales españoles, europeos y norteamericanos.
En todo caso, algunos de los perfiles profesionales incluyen:
- Profesional del periodismo que desarrolla su actividad creando contenidos periodísticos.
- Gestor/ra de información difundida a través de redes.
- Desempeña tareas de redactor y reportero de notas y noticias, crónicas, reportajes, reseñas, editoriales y columnas, entrevistas, pies de caricatura, fotografías, grabados, etc.
- Responsable de comunicación institucional y/o empresarial.
- Consultor/ra, evaluador/ra y realizador/ra de proyectos de comunicación.
- Analista de los procesos de opinión, políticos y electorales en los medios de comunicación.
- Editor/ra de contenidos.
El periodismo digital requiere conocimientos de marketing.
Competencias
Tomando como referencia la información obtenida tras los procedimientos de consulta externos explicados y las directrices europeas sobre los estudios de Grado, las competencias que se proponen están plenamente justificadas en la planificación docente. Algunas de estas competencias son:
- CGT9.
- CGT10.
- CE1.
- CE3.
- CE4.
- CE5.
- CE8.
- CE10.
- CE11.
- CE13.
- CE14.
- CE17.
- CE18.
- CE19.
- CE22.
- CE23.
- CE24.
- CE25.
- CE28.
- CE30.
- CE33.
- CE34.
- CE35.
- CE36.
Como crear una estrategia de marketing (Paso a Paso)
Competencias Específicas
- CE2. Conocer las bases de la economía de los sistemas democráticos.
- CE13. Conocer los procedimientos para seleccionar y acceder a las fuentes de información, tanto humanas como documentales, y utilizar la red con criterio periodístico para la búsqueda y selección de información, datos, documentos y cualquier otro tipo de registro.
- CE32. Conocer la estructura y el sistema de los medios de comunicación en los ámbitos local, nacional e internacional y las políticas de información y comunicación en la UE.
- CE34. Saber interpretar adecuadamente los datos cuantitativos y cualitativos.
- CE35. Conocimiento básico de técnicas y estrategias de marketing aplicables a empresas periodísticas de prensa, audiovisuales y en red, del comportamiento de los consumidores y de los productores y del funcionamiento de los distintos mercados.
Actividades Docentes
Las actividades docentes se distribuyen de la siguiente manera:
- Planteamientos teóricos de la materia (50%)
- Discusión de casos prácticos (30%)
- Análisis de experiencias en el ámbito del marketing (10%)
- Exposición pública de trabajos individuales o en grupo (5%)
- Generación de debates en clase o a través de las plataformas virtuales docentes.
Evaluación
La evaluación de la asignatura se divide en:
- Examen escrito, obligatorio e individual (55% de la nota).
- Actividades y prácticas (35% de la calificación).
- Asistencia, actitud y participación (10%).
Para aprobar la asignatura es necesario superar el examen teórico con una calificación mínima de 5, que posteriormente se ponderará y a la que se sumará la nota final de las prácticas.
Bibliografía
A continuación, se presenta una bibliografía relevante para el estudio del marketing aplicado al periodismo:
- KOTLER, P. Y ARMSTRONG, G. (2016), Fundamentos del Marketing (13ª)Ed.Prentice Hall, Madrid.
- SANTESMASES MESTRE, M. y col. (2010),Fundamentos del Marketing, Ed. Pirámide, Madrid.
Bibliografía Complementaria
- BRAIDOT, N. ¿Neuromarketing. ¿Por qué tus clientes se acuestan con otros si te dicen que les gustas tú?¿ Ed. Gestión2000, 2009
- GAVILAN, D., MARTINEZ NAVARRO, G. FERNANDEZ-LORES, S.Mala conducta: El lado oscuro del usuario digital. Ed. ESIC 2023
- GOBÉ, M. ¿Emotional branding¿, Allworth Press, 2009
- HULTEN, BROWEUS, VAN DIJK. ¿Sensory Marketing¿, Palgrave, 2009
- KRISHNA, A. ¿Sensory marketing¿, Routledge, 2010
- LINDSTROM, M. ¿Brand senses¿ Ed. Free Press, 2005
- LINDSTROM, M. ¿Buyology¿, Ed. Random House Business Books, 2009
- MANZANO, R. et al. ¿Marketing sensorial. Comunicar con los sentidos en el punto de venta¿ Ed. Prentice Hall, 2011.
- RIES, A. Y TROUT, J. "Las 22 leyes inmutables del marketing". Ed. McGraw Hill, 2004
- SÁNCHEZ, J. Y PINTADO, T. ¿Nuevas tendencias en comunicación¿, Ed. ESIC, 2011 (2º EDICIÓN)
- UNDERHILL, P. ¿El placer de comprar. 24 horas en un centro comercial¿, Ed. Gestión 2000, 2007
- WESTEN, D. ¿The Political Brain¿ Ed. Public Affairs, 2007
- ZAPATERO, J. L. Y GAVILÁN, D. ¿El rapto del tiempo. Experimentos curiosidades y fantasías sobre la gestión de esperas¿. Ed. ESIC, 2010
Estructura
La estructura del curso se basa en módulos y materias clave:
- Producción Periodística
- Empresas Periodísticas
Grupos y Horarios
A continuación, se muestran los grupos, periodos, horarios y aulas de las clases:
| Grupo | Periodo | Horario | Aula | Profesor |
|---|---|---|---|---|
| A | 08/09/2025 - 12/12/2025 | MARTES 13:00 - 15:00 MIÉRCOLES 13:00 - 15:00 | 411 4ª PLANTA. PUPITRES | DIANA GAVILAN BOUZAS |
| B | 19/01/2026 - 08/05/2026 | LUNES 13:00 - 15:00 MIÉRCOLES 13:00 - 15:00 | 411 4ª PLANTA. PUPITRES | LIDIA MAESTRO ESPINOLA |
| C | 19/01/2026 - 08/05/2026 | MARTES 14:00 - 16:00 | 411 4ª PLANTA | BRAIDOT, N. GAVILÁN BOUZAS, D. (Coord.) (2023) Mala conducta. |