El liderazgo escolar es una prioridad de la política educativa en todo el mundo. La necesidad del liderazgo educativo es un elemento clave en la mejora de lo que acontece en las escuelas y un factor que incide en el desarrollo interno de las organizaciones educativas que han de garantizar el aprendizaje de todo el alumnado.
La investigación sobre este tema destaca que el liderazgo es una de las principales variables que influyen en un mejor desempeño en los centros de enseñanza y del sistema de educación en general (OCDE, 2008). Es por ello que la mejora escolar es un tema que preocupa e interesa tanto a las instituciones educativas como a la sociedad en general (Rincón-Gallardo, 2019; Shirley, 2016).
En cualquier institución debe haber una formación de los líderes, con o sin cargo, en la que se aproveche el potencial de cada miembro del equipo y el que se favorezca la formación y la ayuda a cada miembro en aquellas cuestiones o problemas que se le puedan plantear en el desarrollo de su tarea profesional. Se trataría de formar en el modelo del liderazgo transformacional, basado en un estilo directivo y organizativo en el que se propicien buenas relaciones de comunicación en cualquier dirección dentro de los centros o de las organizaciones, y en el que la toma de decisiones tenga un carácter colectivo dentro de la propia institución y de la normativa vigente en cada caso.
Desde los Centros de Profesorado estamos detectando que en la actualidad a los centros les cuesta adaptarse a los cambios vertiginosos en los que estamos viviendo en la actualidad. La situación vivida tras el confinamiento ha llevado a crear un contexto de digitalización en el ámbito laboral y educativo, de ahí que se plantea un nuevo modelo de liderazgo, que se adapte, que se transforme ante los cambios y que consiga transformar los miembros de su centro, desde la compresión específica de su contexto para poder actuar con los recursos existentes.
Las personas que acceden a la dirección deben realizar una formación que los acredite en el desarrollo de la función directiva, pero algunos aspectos sobre estrategias para desarrollar el liderazgo de forma positiva y con fines de transformación y potencialidad de los miembros, a veces, es olvidada y se da por supuesto que esta competencia es intrínseca a la persona que opta al cargo.
A continuación, exploraremos los diferentes estilos de liderazgo empleados en el mundo educativo y sus características.
¿Qué es el Liderazgo?
El concepto de "liderazgo" se puede definir, según Leithwood et al. (2006), como la influencia que ejercen las personas sobre otras. En el contexto educativo, el liderazgo se constituye como un factor esencial para inspirar y transformar vidas desde escenarios en los que el propósito educativo marca la pauta.
El liderazgo educativo tiene una responsabilidad histórica en la vida de todos sus destinatarios, de acá que es importante que tenga una visión clara de su aporte en el contexto donde se desempeña. Si eres un líder educativo con una visión clara vas a poder comunicar de manera mucho más efectiva los objetivos a mediano y largo plazo del proyecto educativo que impulsas.
Esta claridad de visión, con un propósito muy bien definido y una intencionalidad adecuadamente orientada, no va a motivar a tus estudiantes y colegas, sino que también te va a permitir alinear todos los esfuerzos hacia las metas de tu comunidad educativa (escolar, institucional o universitaria). Particularmente si eres un director escolar, por ejemplo, deben asegurarte de establecer con claridad meridiana una visión institucional de excelencia académica y bienestar de los estudiantes, porque ello va a crear un ambiente donde todos trabajan unidos hacia esos objetivos.
En un buen colegio todo el mundo sabe lo que ocurre porque hay una relación directa entre los que forman parte del proyecto educativo. Además, están muy claras cuáles son sus expectativas y los valores en los que se apoya su actividad.
Las investigaciones ponen de manifiesto la relación existente entre la calidad de la enseñanza y del liderazgo ejercido en los centros y los logros obtenidos por sus estudiantes.
Los colegios pueden ofrecer oportunidades a los alumnos para liderar proyectos con sus compañeros o en otros ámbitos como las actividades extraescolares. El liderazgo en las aulas empieza motivando a los niños, escuchando sus aspiraciones y promoviendo su independencia.
Estilos de Liderazgo en el Ámbito Educativo
Existen muchos tipos variables de estilos de liderazgo que pueden emplear los docentes, que varían según la etapa escolar y tipo de centro. A continuación, se describen algunos de los estilos más destacados:
Liderazgo Transformacional
En segundo lugar, se destaca el liderazgo transformacional, donde el docente a través de su pasión por la enseñanza intenta crear el mismo entusiasmo para el aprendizaje en sus estudiantes, lo cual requiere un alto nivel de sacrificio y esfuerzo por parte del profesorado. Autores como García-Martínez y Cerdas-Montano (2020) afirman que este estilo debe tomarse como un eje dinamizador dentro de la dimensión pedagógica. Este estilo se centra en generar un clima positivo de aprendizaje, mejorando así la cultura del rendimiento escolar.
Liderazgo Adaptativo
Además de los anteriores estilos, otros autores han planteado el estilo adaptativo que permite al profesor adaptarse a las diferentes situaciones con el objetivo de ofrecer una respuesta educativa lo más adaptado a las necesidades del alumno (Gutiérrez, 2019). El ejercicio del liderazgo por parte del profesorado contribuye al rendimiento escolar, y, por ende, a mejorar el rendimiento global del personal y su bienestar.
Liderazgo Distribuido
Tras las entrevistas con los centros educativos, se hace necesario que el liderazgo sea una cuestión compartida con el equipo directivo, y no debe recaer en solamente la dirección. Distribuir el liderazgo entre diferentes personas de un mismo equipo puede ayudar a superar los desafíos y mejorar la eficacia escolar.
Liderazgo Transformacional en Educación
Estrategias para el Desarrollo de Líderes Transformacionales
Desde la formación permanente y a través de las asesorías de referencia hay que diseñar actividades formativas que potencien estrategias básicas para formar a líderes que transformen su centro y su equipo humano, teniendo en cuenta que todo cambio hacia la mejora debe ir vinculado al logro del éxito educativo de todo el alumnado del centro. Por ello, hay que definir un tipo de liderazgo capaz de conseguir alianzas para el cambio y lograr un buen clima de trabajo en el centro educativo, un liderazgo que TRANSFORME.
Algunas de las estrategias para formar a líderes son:
- Comunicación efectiva: Basada en asertividad, empatía, escucha activa, lenguaje proactivo y preguntas poderosas.
- Estimulación intelectual: Incentivar la creatividad, reflexión y colaboración positiva en los equipos docentes.
- Influencia y motivación: Ser una influencia positiva e inspirar al equipo para cumplir las tareas y asumir nuevos retos.
Características de los Líderes Transformacionales
El liderazgo no depende únicamente de las características personales del individuo, ya que también juega un papel importante el entorno y las características del equipo humano. Estas características que se reconocen en los líderes transformacionales son (Hurtado, 2019):
- Ponen su talento al servicio de otros.
- Se empoderan y empoderan a su equipo.
- Inspiran y mueven a la acción.
- Trabajan por un propósito mayor.
- Les apasiona la transformación y el desarrollo.
- Son curiosos y escuchan.
- Son dueños de sí mismos.
En la siguiente tabla se resumen las características de los líderes transformacionales:
| Característica | Descripción |
|---|---|
| Servicio a otros | Interés genuino por el bienestar y crecimiento de los demás. |
| Empoderamiento | Confianza en su habilidad y la de su equipo para lograr resultados. |
| Inspiración | Capacidad para motivar y generar lealtad en el equipo. |
| Propósito mayor | Sentido de misión y visión inspiradora del futuro. |
| Transformación | Apertura a desafiar paradigmas y aprender de los errores. |
| Curiosidad | Escucha activa y humildad para comprender y aprender. |
| Autocontrol | Conciencia de sí mismos y regulación emocional. |
El Liderazgo Estratégico
El liderazgo estratégico se centra en desarrollar las competencias y la capacidad de las personas para dar forma a un futuro exitoso y sostenible en cada centro. Se entiende por capacidad estratégica un nivel adecuado de recursos materiales y personales y la competencia estratégica como la calidad de los recursos y las destrezas del profesorado y del resto del personal.
El Liderazgo Escolar del Siglo XXI
El liderazgo escolar del siglo XXI se enfrenta a una era de transformaciones educativas rápidas y profundas. En un contexto educativo en constante evolución, el liderazgo pedagógico se posiciona como una de las claves para impulsar la mejora docente y transformar los centros educativos desde dentro. Es aquel que pone el foco en la calidad de la enseñanza y el desarrollo profesional del profesorado. No hace falta ser director o jefe de estudios para ejercer este tipo de liderazgo. El liderazgo pedagógico no es jerárquico, es cultural. El líder pedagógico no busca controlar, sino empoderar al profesorado. Porque solo desde la confianza, la formación y la colaboración es posible construir escuelas donde se aprende de verdad.