La sociedad contemporánea, definida por el conocimiento y la digitalización, precisa de un marco educativo capaz de superar la tradicional secuencia de contenidos dispuestos para su memorización. Hoy la escuela tiene el reto de impulsar un uso más funcional, transferible y creativo del saber que en sus aulas se promueve. Y para ello es necesario repensar el marco curricular así como la organización y los recursos que se precisan para este reto.
En este contexto, el Máster Oficial en Innovación Pedagógica y Liderazgo Educativo (MIL) se presenta como un entorno formativo destinado a conocer el verdadero alcance y posibilidades del cambio educativo y fomentar la investigación como estrategia orientada al análisis contrastado y al desarrollo profesional de los participantes. Este máster plantea una formación avanzada para el desarrollo de competencias especializadas en la promoción e investigación del cambio y mejora de la enseñanza.
Así, la práctica innovadora, la dirección escolar, la formación del profesorado, la gestión educativa, la coordinación de proyectos y las labores de inspección conectan y se relacionan con los contenidos abordados en las distintas materias del Máster. Estos estudios, asimismo, dan acceso al Programa de Doctorado en Ciencias Sociales y Educación.
¿A quién va dirigido este Máster?
El máster se dirige principalmente a docentes que ejercen funciones directivas y de coordinación en los centros educativos y a docentes que desean mejorar la práctica docente y la innovación educativa:
- Docentes de las etapas de primaria y secundaria con funciones directivas y de coordinación en los centros educativos
- Diplomados y graduados en Magisterio
- Licenciados y graduados en Pedagogía
- Graduados en el Máster de Secundaria Obligatoria que da acceso a licenciados y graduados en cualquier disciplina para ejercer la docencia en las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y postobligatoria.
Este máster aporta una sólida capacitación a los profesionales docentes en los roles de dirección escolar, gestión de equipos y en las claves del liderazgo de la innovación educativa en la enseñanza obligatoria (primaria y secundaria).
El Máster en Innovación Pedagógica y Liderazgo Educativo se presenta como una opción formativa de vanguardia, diseñada para profesionales de la educación que buscan transformar sus prácticas y liderar procesos de cambio en sus instituciones.
Enfoque del Plan de Estudios
El plan de estudios de este máster se distingue por su enfoque integral, que abarca desde los fundamentos teóricos de la pedagogía hasta las herramientas prácticas necesarias para la gestión y el liderazgo educativo.
La propuesta metodológica combina conferencias, mesas redondas, resolución de casos, plataforma virtual, foros y, opcionalmente, prácticas en centros de referencia con el objetivo de desarrollar competencias para una praxis profesional innovadora, una gestión efectiva del aula y una dinamización de la escuela con rigor y la integración de las tendencias educativas actuales. El máster proporciona las herramientas necesarias para desarrollar una praxis profesional innovadora, gestionar el aula y dinamizar la escuela con rigor e integrando las tendencias educativas actuales.
De acuerdo con la definición del espacio europeo de educación superior, las enseñanzas de máster tienen que tener como fin ofrecer a los estudiantes una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinario, orientada a la especialización profesional. En este sentido, el Máster Universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos tiene como objetivo principal preparar a los estudiantes, procedentes de diferentes formaciones de grado en el ámbito educativo (especialmente los de educación infantil y primaria y los profesores de secundaria), como profesionales para el desarrollo de innovaciones a la escuela y más competentes en el liderazgo y la gestión de equipos.
Se pretende formar profesionales capaces de llevar a la escuela innovaciones de máxima actualidad, de carácter transformativo real y evaluable, tanto en el ámbito educativo - en el aula - como organizacional - escolar -, sin olvidar las emergentes formas de trabajo colaborativo en el territorio. Se prioriza el desarrollo efectivo y objetivo de los alumnos de las competencias críticas específicas de liderazgo transformacional y de innovación pedagógica en la escuela.
El desarrollo de estas competencias en diferentes niveles - aula, organización educativa o sistema-red socioeducativa - se tiene que orientar a promover entornos de aprendizaje estimulante, inclusivos y dirigidos al éxito escolar.
Objetivos del Máster
Teniendo en cuenta las consideraciones precedentes, los objetivos del Máster Universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos son los siguientes:
- Desarrollar un marco conceptual sólido y avanzado en torno a los procesos de innovación pedagógica en el aula y en el marco de la organización escolar y educativa.
- Desarrollar un marco conceptual sólido y avanzado en torno a los procesos de liderazgo educativo transformacional y de dirección estratégica en el marco de la organización escolar.
- Identificar y profundizar los nuevos paradigmas de colaboración socioeducativa en contextos de complejidad basándose en la dirección estratégica, centrada en valores y en el bienestar pedagógico.
- Desplegar y profundizar un amplio catálogo de propuestas teórico-prácticas de generación de innovación docente en el marco de las nuevas aulas 2.0 y 3.0, de los nuevos entornos virtuales de aprendizaje y del currículum escolar organizado por competencias.
- Profundizar y tipificar las diferentes estrategias para la dirección y el liderazgo de equipos, promoviendo el desarrollo de habilidades directivas, de pensamiento y de decisión que promuevan y faciliten la autonomía, la creatividad, la confianza y la iniciativa personal de todos los miembros.
- Profundizar las diferentes soluciones TIC para la gestión y la organización del centro educativo como una organización de aprendizaje y que aprende, integrada en el territorio y en coherencia con los modelos de mejora de la calidad.
Áreas Clave del Plan de Estudios
- Procesos Cognitivos, Emoción y Educación: Se exploran las bases psicológicas del aprendizaje, incluyendo la influencia de las emociones y los procesos cognitivos en el rendimiento académico.
- Prevención y Control del Estrés: Se ofrecen estrategias para gestionar el estrés tanto en el ámbito personal como en el profesional, promoviendo un ambiente de trabajo saludable y productivo.
- Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Se capacita a los estudiantes en el uso de herramientas digitales aplicadas a la educación, fomentando la innovación y la creatividad en el aula.
- Gamificación: Se exploran las posibilidades de la gamificación como estrategia pedagógica para motivar a los estudiantes y mejorar su compromiso con el aprendizaje.
- Pedagogía de la Muerte: Se aborda la importancia de integrar la reflexión sobre la muerte en el contexto educativo, promoviendo el desarrollo de habilidades socioemocionales y el afrontamiento del duelo.
- Dirección y Transformación Digital de Centros Educativos: Se brindan las herramientas necesarias para liderar procesos de transformación digital en las instituciones educativas, adaptándolas a las demandas del siglo XXI.
Competencias Transversales
- Incorporar los principios y los métodos básicos de la investigación-acción en las prácticas profesionales.
- Gestionar la información de forma reflexiva para transformarla en conocimiento aplicable en los procesos de mejora organizativa e innovación educativa.
- Asumir responsabilidades y tomar decisiones en la gestión de equipos educativos.
- Ser capaz de expresarse en público y hacer presentaciones con apoyo digital adaptadas a los diferentes grupos de interés (docentes, educadores, familias, estudiantes, etc.).
- Integrar los valoras éticos en la propia conducta profesional, como docentes y directivos, y en la gestión de la innovación pedagógica.
Competencias Específicas
- Aplicar técnicas y estrategias de comunicación y de negociación en la gestión de equipos humanos (educadores, alumnos y familias).
- Gestionar y aplicar recursos, así como promover estrategias metodológicas e institucionales que fomentan la inclusión y el éxito educativo.
- Gestionar personas y equipos de docentes y alumnos de forma proactiva y saludable.
- Participar, promover, gestionar y difundir con el apoyo TIC proyectos y estrategias de colaboración entre la escuela y otros agentes socioeducativos del territorio.
- Utilizar diferentes soluciones TIC para la gestión y la organización del centro educativo en coherencia con la normativa del sistema educativo y las normas de mejora de la calidad.
- Diseñar y gestionar la evaluación de programas de innovación y de proyectos educativos.
- Planificar estratégicamente procesos de mejora e innovación pedagógica en diferentes contextos organizativos e institucionales.
Este máster te preparará para:
- Desarrollo de funciones directivas y de coordinación a los centros educativos
- Liderazgo y dinamización de equipos docentes
- Planificación, monitorización y evaluación de proyectos educativos
- Proyectos y coordinación TIC-TAC
- Gestión del aula y creación de entornos de aprendizaje eficaz
Equipo Docente
El máster cuenta con un equipo docente altamente cualificado, formado por doctores y expertos en diferentes áreas de la educación. Entre ellos, destacan:
- Doctores en Psicología, Pedagogía y Educación.
- Especialistas en procesos cognitivos, emoción y educación.
- Expertos en tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.
El Gobierno acordó ayer en el Consejo de Ministros el carácter oficial de cinco títulos de grado, 27 de máster (de los cuáles tres son en conjunto con otras universidades) y tres de doctorado (uno de ellos conjunto) para las universidades andaluzas. Así, a partir de ahora, la Universidad de Huelva podrá impartir los títulos oficiales del Máster Universitario en Innovación Pedagógica y Liderazgo Educativo y del Programa de Doctorado en Ciencia Regional: Empresa y Territorio.
El Consejo de Ministros ha acordado en total establecer el carácter oficial de treinta títulos universitarios de Grado, 86 títulos de máster y 10 programas de doctorado, y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. Con el establecimiento de carácter oficial de todos estos títulos son ya 2.871 los títulos de Grado incorporados al Registro de Universidades, Centros y Títulos, además de 4.963 títulos de máster y 2.843 programas de doctorado, según informó ayer el Gobierno.
También de manera conjunta es ha aprobado la oficialidad del máster universitario en Análisis Histórico del Mundo Actual, un máster conjunto de la Universidad de Almería, Universidad de Cádiz, Universidad de Huelva, Universidad de Jaén, Universidad Internacional de Andalucía y Universidad Pablo de Olavide.
Asimismo, y en lo que a los programas conjuntos entre las distintas universidades andaluzas y nacionales se refiere, se impartirá de manera oficial también el máster universitario en Ingeniería de Minas, un programa conjunto de la Universidad de Huelva, de la de Córdoba de la Universidad de Jaén.
Se ha aprobado, entre otros, el carácter oficial del programa de doctorado en Artes y Educación, un programa conjunto de la Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Barcelona, Universidad de Girona y Universidad de Granada.
Información Adicional
- Título oficial
- Modalidad: Dos años a tiempo parcial (30 ECTS)
- Idiomas
- Créditos
- Fecha de inicio
- Horario: Martes y jueves por la tarde y dos sábados del semestre
- Plazas
- Localización: Blanquerna-URL - Carrer del Císter, 34. 08022 Barcelona
- Facultad: Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte
Plan de Estudios
El plan de estudios se divide en dos cursos. El primer curso incluye 30 créditos obligatorios y 20 optativos, además de complementos de formación si son necesarios. El segundo curso se centra en el Trabajo Fin de Máster (10 créditos) y asignaturas obligatorias (30 créditos), sumando un total de 72 créditos.
Créditos:
| Concepto | Créditos |
|---|---|
| Trabajo fin de máster | 10 |
| Obligatoria | 30 |
| Optativa | 20 |
| Complementos de formación | 12 |
| Total | 72 |
Proceso de Admisión
Los másteres universitarios son títulos oficiales otorgados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, de acuerdo con los requisitos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y las directrices establecidas en la Declaración de Bolonia. Para acceder a la enseñanza oficial de máster, hay que tener un título universitario oficial español o de otro país integrante del Espacio Europeo de Educación Superior. El acceso a los estudios de máster está regulado por el Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre.
También podrán acceder a los mismos las personas que tengan un título de sistemas educativos de fuera del Espacio Europeo de Educación Superior, sin necesidad de homologarlo, siempre que el nivel de formación sea equivalente al de un título oficial español y que, en el país de origen, el título dé acceso a los estudios de posgrado. La admisión, sin embargo, no implica, en ningún caso, la homologación del título ni ningún otro tipo de reconocimiento, más allá de la posibilidad de acceder a los estudios de másteres y posgrados propios.
Fases del Proceso de Admisión
El proceso de admisión a los estudios de máster universitario de la Facultad se desarrolla en 3 momentos:
- Solicitud de plaza
- Admisión
- Matrícula
Solicitud de Plaza
La solicitud de plaza se puede hacer virtualmente y también presencialmente en la Facultad.
Para la solicitud de plaza online, será necesario:
- Darse de alta en el sistema de registro único y crear un usuario (si no se había obtenido con anterioridad) y seguir las indicaciones para completarla.
- Pago de 50 € (importe no retornable, en concepto de derechos y trámites de preinscripción) que se puede efectuar con tarjeta de crédito o de débito, mediante un proceso seguro y confidencial de BBVA. Los alumni están exentos del pago.
- Subir la documentación solicitada, a través del depósito de documentos:
- DNI (por las dos caras), pasaporte o NIE
- Curriculum vitae
- En algunas formaciones, es necesario adjuntar otros documentos, si así lo indica la página de cada titulación.
Admisión
Una vez completada la solicitud de plaza, se propone a la persona candidata una fecha para hacer una entrevista con la coordinación de la titulación para valorar su idoneidad y resolver las posibles dudas en relación con el curso del que se matricula. Para la selección del alumnado, se tendrá en cuenta la motivación, el expediente académico y la experiencia profesional.
Terminada la valoración, se informará al/a la estudiante sobre el resultado de la admisión y de cómo matricularse, si procede.
Antes de la matrícula, la persona interesada debe subir al depósito de documentos:
- Título o resguardo del título de los estudios que dan acceso al máster.
- Certificado académico oficial original o copia compulsada donde conste el expediente del grado.
- Para las personas solicitantes extranjeras: certificado expedido por el órgano competente (universidad, embajada, consulado) acreditando que los estudios de acceso facultan, en el país de expedición, para el acceso a los estudios de máster o posgrado.
Matrícula
La formalización de la matrícula es el trámite final para obtener la plaza en el máster:
La fecha de formalización de la matrícula se comunica individualmente a la persona interesada y puede realizarse de forma virtual.
Después, se dispone de los dos días siguientes laborables para abonar el 50 % del coste total de los créditos matriculados, mediante pago por el banco (por transferencia o código de barras). El 50 % restante se repartirá en nueve mensualidades, de octubre a junio, que se abonarán por domiciliación bancaria, cuya información habrá que facilitar en el momento de la matrícula (véase Instrucciones para enviar el documento SEPA firmado a Blanquerna).
Los alumni de titulaciones oficiales de la Facultad tienen un 15% de descuento en el precio de la matrícula (descuento no acumulable) si se matriculan a tiempo completo y por la totalidad de los créditos que se ofrecen de la titulación. Los precios se actualizan cada curso académico. Una vez formalizada la matrícula, no se devolverá el importe abonado en ningún caso.
En función de si ya se dispone, o no, de la vía de acceso, la persona admitida puede encontrarse con una de estas dos modalidades de matrícula:
- Matrícula avanzada condicionada: Permite adelantar la matrícula de aquellos estudiantes que cumplan con los siguientes requerimientos antes del día 15 de julio de 2026 (fecha pendiente de confirmación):
- Hayan presentado la documentación descrita en el apartado de solicitud de plaza.
- Encontrarse en condiciones de cumplir con los requisitos de la matrícula condicionada antes de la fecha de finalización del período ordinario de solicitud de plaza.
- Haber efectuado la entrevista y contar con la admisión por parte del equipo de coordinación.
- Matrícula condicionada: Puede optar a la misma el alumnado que no haya obtenido aún la titulación de grado y a quien le queden, como máximo, 9 créditos y/o el TFG para acabar. El pago incluye el seguro correspondiente y, para menores de veintiocho años, el seguro escolar obligatorio. Si se renuncia a la plaza, se perderá íntegramente cualquier cantidad ya abonada.
Salidas Profesionales
Este máster ofrece una doble orientación formadora y académica o de investigación. Las salidas profesionales son:
- Profesor o maestro especialista en procesos de innovación educativa con TIC.
- Jefe de estudios.
- Director de centro.
- Coordinador TIC en un centro educativo.
- Jefe de proyectos de innovación pedagógica o de investigación educativa.
- Realización de una tesis doctoral y posterior carrera académica/profesional universitaria.